后现代主义是20世纪末流行于西方社会的一类哲学文化思潮,为当代中小学德育评价研究带来新的生机与活力。后现代主义视域下的德育评价应从量化走向定性,强调人本化评价;从同一走向多样,重视差异化评价;从一维走向多维,推行立体化评价;从封闭走向开放,开展互动式评价。应变革评价理念,创新德育评价模式,构建和谐师生关系,开展有效性评价。
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