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摘要
本研究的教学主题是在传统教学内容基础上进一步聚焦亲子沟通中容易出现问题的沟通方式:唠叨。父母唠叨现象是具有中国特色的家庭教养方式。相关的实证研究显示:中国母亲的唠叨行为与心理控制、严厉言语管教呈显著正相关。母亲的唠叨水平可以显著预测儿童的不顺从行为和外化行为。将实证研究结论应用到教学实践中,设计相应的心理活动课程,引导学生体会到父母唠叨的时候,亲子双方的感受都是比较消极的,引导学生思考讨论父母唠叨背后的原因,进而促进学生思考亲子有效沟通的策略。
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单位教育学院
