课堂等待，让思维多飞一会儿

作者：彭建国

来源：小学教学研究, 2021, (13): 53-57.

• 课堂等待
• 数学思维
• 知识衔接

学生思维的发展是一个长期的过程,教师在课堂教学中要留出足够的时间去等待,让学生亲历知识的发生、发展的过程,从而等待思维的飞扬。本文结合具体案例分析名师如何在新旧衔接处、合作探究处、交流汇报处、一题多解处、回顾总结处做到课堂等待,为学生的思维插上翅膀,为教师的教学铸就精彩。