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摘要
为研究高校第二课堂心理健康课程的建设现状，采用文献研读法系统梳理国内外高校心理健康教育研究情况，继而选择某校学生为研究对象进行问卷调查与访谈，总结学生的反馈意见。调查结果显示，该校心理健康教育在第二课堂中的占比相对较低，与其他领域缺乏交叉合作，学生对课程的接受程度有待提高，但总体上产生了积极的学习效果，学生的心理健康水平有所提高。基于此，提出以下改进建议：提高心理健康课程在第二课堂的权重，结合学生兴趣和需求开展多样化的心理健康活动。推广宣传第二课堂心理健康教育课程，扩大课程的影响力，让更多的学生受益。提高第二课堂心理健康教育课程的实际效果，制订更具针对性的教学计划，注重培养学生的自我认知与自我管理能力。促进心理健康教育师资队伍的跨学科合作，提高第二课堂心理健康教育的针对性与有效性。
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