先说后写 锻炼运用能力——以培智写作教学为例

作者：张可玲

来源：新课程, 2021, (43): 180.

• 培智写作
• 生活语文
• 先说后写
• 运用能力

先说后写是特殊学校对学生进行生活语文教学的主要方式之一。所以,在日常的生活语文教学中,教师要从学生的实际情况入手,通过多种方式来组织学生进行先说后写,这样不仅能够锻炼和提高学生的表达和交流能力,而且对学生生活语文学习质量的提高以及学生自理水平的提高都有着密切的联系。