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摘要
文章将“对分课堂”教学模式运用到医古文课堂中，以一个学期为研究周期，将“课堂参与度”“学生作业完成度”“期末考试成绩”等作为考核指标，对效果进行评价。从研究结果上看，绝大多数学生能够接受“对分课堂”教学法，这也反向证明此种教学法符合大学生的心理需求，增加了学生的课堂参与度，实现了“以学生为中心”的教学理念，在教学过程中既有传统的教师讲解，又结合了“师生互动”和“生生互动”。从成绩上来看，由于学生积极参与，也增进了学生“自主学习”的积极性，提升了学生对中医古代文献的学习能力，达到了教学的最终目标。
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