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摘要
高校中电子管风琴教学相对钢琴教学来说,起步较晚,在各类专业中的受重视程度偏低,且教师的教学质量评价结果较差,学生的学习效果也不是很理想。为此,提出一种基于Probity多元回归分析的电子管风琴与钢琴教学理念结合促进性量化评估模型。在分析钢琴教学理念与教学方法的基础上,采用分阶段教材练习将电子管风琴与钢琴教学理念相结合,对电子管风琴与钢琴教学理念结合的促进性量化进行回归分析,建立基于Probity多元回归分析的电子管风琴与钢琴教学理念结合促进性量化评估模型,根据分段样本检测方法,实现对电子管风琴与钢琴教学理念结合的多参量约束统计分析。实证分析结果表明,该模型可以有效促进电子管风琴与钢琴教学理念的结合,量化回归分析的置信度水平较高,教学质量评价结果较好,为促进电子管风琴演奏人才的培养提供可靠的模型基础。
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