让数学教学回归本色——小学数学课堂教学中操作有效性的探究

作者：陈苏皖

来源：学苑教育, 2022, (26): 52-56.

• 小学
• 数学
• 操作
• 有效性
• 回归本色
• 方法

小学生的好奇心、好动性非常强，在小学数学课堂教育活动中，教师要让数学教学活动回归本色，注重引导学生动手操作、自主实践、合作学习，以此来收获更多的知识，让学生的数学知识结构、体系更加完善，提升学生的数学学科素养。在小学数学课程教育活动中，教师要借助于操作活动来促使学生综合成长，选择小学生感兴趣、熟悉的生活素材来设置数学操作教学活动，让学生在联想、操作、认知、创新中，加深对所学数学教材知识的理解，增强学生学习数学知识的自豪感、成就感、自信心，养成良好的数学学习习惯。笔者是一名小学数学教师，在日常数学教育中较为关注实践性教学，本文主要是对小学数学课堂教学中操作有效性展开探析，希望为数学教学回归本色提供借鉴和参考。