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摘要
我国体育课程内容一体化是学校体育学科建设的迫切需要,但长期以来体育课程内容体系庞大、缺乏重点、缺失主线,造成了每项教材学时不足、学而不会、低水平重复等现象。运用文献资料法、逻辑分析法对体育课程内容体系这一选题进行深入探讨,结果认为,尽管体育知识与技能学习内容之间并不存在严格"先学后学"逻辑,但以学生喜爱的运动项目与可能坚持的终身体育项目为依据,以游戏与球类运动为逻辑起点与主线,兼顾传统体育项目、地域性体育项目、新兴运动项目,落实体能"课课练",构建体育课程内容一体化体系仍将成为可能。
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