自我解释对等差数列概念和通项公式远近迁移的影响

作者：连四清; 曾辉

来源：数学教育学报, 2011, (02): 23-25.

• 自我解释
• 迁移
• 等差数列 self-explanation
• transfer
• arithmetic progression

远近迁移测试结果表明:两种自我解释方式和学习方式在等差数列问题的远近迁移成绩上都不存在显著差异,而且两因素的交互作用也不显著.对能否完成等差数列概念和通项公式的远迁移进行分析的结果表明:相比较自学方式而言,教师讲解更有利于等差数列概念的远迁移.

• 单位
  首都师范大学