建构基于乡土地理的深度学习课堂，可使学生在完成学习任务的同时，增加对家乡的了解、增强对家乡的感情。在遵循五个步骤和原则的基础上，教师需要做到：重“教—学—评”一致性，构逆向教学设计；重具体任务分解，构多种情境设置；重思维结构评价，构高阶思维进阶；重表现性评价，构项目化学习；重课堂情感升华，构户外思政元素。这要求教师在教学中不断更新观念、打破传统，创新处理教材内容，有效融入乡土地理资源，以引领学生思维成长。
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