“先学后教”的数学课堂教学实践——以《长方体和正方体的认识》一课教学为例

作者：徐雄英

来源：小学教学参考, 2021, (27): 28-29.

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• 正方体

"先学后教"指自学为先,教导为后。数学课堂中运用"先学后教"模式,可充分暴露学生的学习状态和障碍,然后教师以学定教,为学生量身定制教学计划,这样能拓展更为广泛的教学空间,实现教学的双赢。