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摘要
为考察跆拳道训练对学龄前儿童执行功能发展的影响,选取北京市某学前4个班63名56岁儿童作为实验对象;随机选取2个班为跆拳道训练组,共32人,另外2个班为常规体育课组,共31人。对跆拳道训练组儿童进行16周跆拳道训练干预,2次/周;常规体育课组儿童进行常规体育课程。在干预前后使用NIH Toolbox工具中Flanker抑制控制与注意测试任务、标准卡片分类任务和工作记忆排列测试任务,分别测查实验对象执行功能的3个子成分。结果:跆拳道训练组与常规体育课组儿童在侧抑制控制和注意任务(P<0.01)、标准卡片分类任务(P<0.05)上的差异具有统计学意义,跆拳道训练组高于常规体育课组;前测侧抑制控制和注意任务得分处于后27%的跆拳道训练组儿童经过跆拳道训练干预,相较于该任务前测得分处于前27%的儿童提升分数差异具有统计学显著性意义(P<0.05),后27%的被试者提升程度大于前27%的被试者,而常规体育课组没有显示出这种差异。结果说明,16周跆拳道训练对56岁儿童抑制控制及认知灵活性的提高作用达到统计学意义上的显著水平;其中,相对于抑制控制基线水平较高的儿童,抑制控制基线水平较低的儿童获益更大。
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