<正>研究教材和学生、设计教案是教师的主要工作之一,作为教学活动的准备阶段,备好课既是上好课的前提和保证,又是推进课堂教学改革、提高教学效益的根本途径。但在平时的检查、视导中,我们却发现许多教学设计往往局限于课前备课,即使学校实行集体备课,也并不能真正体现教学中的实际状况,是教师一厢情愿的思考和预设。教学离不开课前的预设,也不能囿于一成不变的教案,而要与课堂中的动态生成、课后的
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