影像教学改革中PBL教学法结合立体形象思维的效果

作者：董海坤

来源：中国卫生产业, 2018, 15(23): 117-118.

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2018.23.117

• 影像教学改革
• 授课模式
• PBL教学法
• 立体形象思维
• 满意度
• 考核成绩

目的探讨影像教学改革中PBL教学法结合立体形象思维的应用效果。方法选取医学院影像专业班级学生90名作研究对象,按照教学模式不同予以分组:对照组(n=45)在影像教学课程中应用传统教学模式,研究组(n=45)则采取PBL教学法结合立体形象思维模式授课,就2组学生的理论以及实践考核成绩、对教学模式的满意度进行统计学分析。结果 (1)研究组学生的理论考核成绩、实践考核成绩分值分别是(94.15±5.34)分、(90.41±3.48)分,均高于对照组的(88.42±5.49)分、(81.75±4.66)分,差异有统计学意义(P<0.05);(2)研究组学生对教学模式的满意度是100.00%,与对照组学生对教学模式满意度86.67%相比较高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论影像教学改革中PBL教学法结合立体形象思维的应用效果肯定,可帮助学生在影像阅片中建立立体形象思维模式,并培养其独立思考与解决问题能力,且对该授课模式的满意度较高,值得借鉴。

• 单位
  内蒙古包钢医院