基于创客思维的实验教学模式在创伤骨科教学中的应用

作者：王永成; 姜海燕

来源：卫生职业教育, 2018, 36(09): 114-115.

• 创伤骨科
• 创客思维
• 实验教学

目的探讨基于创客思维的实验教学模式应用于创伤骨科临床教学的效果。方法将入选的70名临床本科实习生按贯序法分组,对照组(n=35)采用传统随班LBL见习教学模式,观察组(n=35)采用基于创客思维的实验教学模式。教学结束后采用CTDI-CV量表(中文版)对两组学生评判性思维能力进行测评,同时调查其对本组教学模式的认同度。结果两组学生CTDI-CV量表得分有显著性差异,观察组总分及部分维度得分明显高于对照组(P<0.01或0.05),对本组教学模式的认可度更高(均P<0.05)。结论基于创客思维的实验教学模式能够有效促进临床实习生评判性思维和临床技能的培养,是提高创伤骨科临床教学效果的有效方法。

• 单位
  内蒙古自治区人民医院