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摘要
本文是在高职院校基础乐理教学的实际经验基础上进行的研究思考，通过乐理教学中的重点内容和教学细节分析，提出了自身的乐理教学新观点——基于课堂情境营造的教学重点进行渗透式教学创新改革。主要从“打通音符与休止符教学环节，构建动静衔接课堂情境”“让枯燥的符号律动起来，构建灵活生动的课堂情境”“提升民族调式的课程价值，构建文化自信的教学情境”“让课堂角色与和弦一起转位，构建互动交流的课堂情境”四个主要方面进行讨论，体现高职院校基础乐理教学重点内容的趣味性和直观性教学成果。同时，本文提出的教学策略，旨在为高职院校的基础乐理教学改革提供新的启示，为开拓高职音乐教育基础教学新途径提供建议。
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单位贵阳幼儿师范高等专科学校
