在小学数学课程教学之中,练习阶段至关重要,通过练习小学生能够对课程中学习到的知识点进行练习巩固,有效加深记忆,提高小学生的学习效率以及学习质量。但是练习不科学则会对小学生的学习热情产生巨大打击,如何对其精准把控就显得至关重要。有鉴于此,本文对小学数学练习设计策略进行研究分析,期望能够对我国小学数学教师设计练习提供借鉴。
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