在我国，作为第二语言的英语学习研究中“读写一体化”模式应用较为广泛。在分析课程定性定位、课程目标和构成元素关系的基础上，确定教学内容，讨论“读写一体化”的发生基础，并通过单因素被试间实验检验教学模式的有效性。实验结果表明：“读写一体化”教学模式对初级汉语二语学习者在促进字词识写、提高阅读质量、提升写作逻辑性表达能力等方面效果显著。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
