20世纪末期,全球化经济时代来临,为提升我国的国家竞争力,提高国民整体素质水平,英语学科开始得到国家层面的重视。2001年教育部在义务教育阶段英语教学中纳入了小学英语课程,并做出了明确的教学指向。但是受城乡差别的影响,我国农村地区的小学英语教学现状相对低于城镇地区英语教学,尤其在语音教学方面的差异显著,一旦学生形成错误的发音习惯,较多的语音难以纠正,不利于整体英语学习水平的提高。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
