微课在初中数学课堂的有效运用,在一定程度上解决了数学教学死板无趣的弊病,改变了"一张嘴,一支笔,一本书"的传统教学模式,实现了初中数学教学特别是几何教学的有效突破.文中结合两个例子,旨在突出微课在处理教材的课题学习活动、在一图多问型几何题讲解时优于传统教学的地方,为教师的教与学生的学提供一种选择.
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