针对课程思政建设中，面临的课程思政定位不清、课程思政深度和广度不够、课程思政学生参与度低等困境，从学生教学出发提出“因课而异”明确不同课程的课程思政定位、教学方式改革、学生自主搜集课程思政案例等举措。在《机电传动控制》课程中探索课程思政，提升课程思政效果。
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