对于小学生而言,来源于数学的思维模式是一种全新的理念,它对于学生的思维习惯是一种挑战。小学生以具体的形象思维为主要方式,但是在小学数学学习时,调动的却是小学生抽象的逻辑思维,为了加强学生对于数学知识内容的理解与认识,在小学数学课堂教学时应该充分的调动学生的学习兴趣,让学生主动的参与到课堂教学之中,成为课堂教学的主体,自觉的学习丰富的课堂教学知识内容,本文就小学高年级学生课堂主动参与积极性的对策进行探究和探索。
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