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摘要
跨界学习对教师突破专业界限，拓延自身知能具有重要意义，同时，也为教师专业发展提供了新的方向与选择。现有研究重理论轻实践，缺少对教师跨界学习实际发生过程的深入探讨。本研究依托大规模定制式教师网络培训课程，运用社会网络分析法和内容分析法对教师跨界学习演化趋势与学习机制进行实证分析。研究发现：教师跨界学习呈现出由“保守型”到“发散型”的动态变化趋势；学习机制表现为由向外探索发展至向内转化。最后，研究以激发教师动机为关键、跨越边界壁垒为突破、优化问题支架为抓手的三个方面提出建议，完善教师跨界学习实践路径。
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单位教育学院; 江苏师范大学
