通过课前诊断“以终为始”设计初中物理课堂目标的探讨

作者：张杰

来源：Chinese Times, 2023, (03): 46-47.

<正>在学生的学习过程中，课堂是学习发生的主阵地，要促进学生真正意义上的学习，必须坚持理解导向，“以终为始”设计科学的学习目标，让学生学习有“蓝图”，不再迷茫在“垒砖式”的学习中，这样学生才能积极参与、体验新的认知、迎接新挑战，学会联系与建构、迁移与运用。