建立联结 因势利导——《圆柱的体积》教学设计与反思

作者：牛永刚; 朱蕾

来源：小学教学设计, 2019, (26): 28-29.

<正>【教学内容】人教版六年级下册第25页。【教学过程】一、巩固旧知,提出问题1.课件出示学过的几何图形:平行四边形、三角形、梯形、圆、长方体、正方体。将这些图形分分类。(分成平面图形和立体图形)2.说一说怎样计算这些平面图形的面积、立体图形的体积?重点回顾圆的面积。师:圆的面积的计算公式是什么?