操作与思考同行,智慧与精彩共舞

作者：刘波

来源：Shanxi Education, 2018, Z2: 64.

DOI：10.13617/j.cnki.sxnedu.2018.z2.045

<正>数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科,《数学课程标准》指出:让学生在生动具体的情境中学习数学。动手操作为数学知识和学生思维之间架起了一座"桥梁",动手操作是学生学好数学的一种重要方式。在操作中,孩子们会有直接经验的感悟,而这种感悟是学生自己"悟"出来的,不是教师"教"出来的,这也正符合以核心素养为核心的课程改革的理念。教师在组织操作活动时,要注意把握时机,注重操作活动的"内化",重视"动态的操作",更要重视"静态的数学思考"。