教师教力:内涵、结构与特点

作者：王仕杰; 焦会银

来源：课程.教材.教法, 2018, 38(07): 98-105.

DOI：10.19877/j.cnki.kcjcjf.2018.07.016

• 教力
• 教育力
• 教师职业能力
• 内涵
• 结构
• 特点

教力既是教师的职业能力,也是教师教育力的核心与关键。它是观念力、品德力、学问力和行为力共同形成的合力,包括主观和客观两个层面以及愿教、可教、能教、会教、善教和优教六个层次。教力具有职业性与专业性、生成性与渐进性、个体性与整体性、差异性与比较性、总结性与评价性的特点以及直接与间接的功能。通过自身动力、同行助力、学校推力和政策引力,采用定性与定量相结合的评价方法,既有利于促进教师教力发展,也有利于提升学校教育力。

• 单位
  黄冈师范学院