新课程改革要求教师不仅是关注学生对知识的掌握情况，而是要同步发展学生的综合能力。因此，教师需积极思考高中生物学教学应当采取怎样的策略才能帮助学生构建完善的知识体系，继而突出学生的生物学综合实践能力。基于此，文章围绕高中生物学“过敏反应”这一章节，就生活化教学策略于高中生物学教学中的具体运用展开探讨，以期能为教师开展教学实践工作提供思路。
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