本研究旨在通过两个学期的教学实验,检验"产出导向法"教学模式能否更有效地达到《国标》所提出的培养要求。实验结果表明,与对照班相比,实验班的阅读、写作、翻译、听力、口语能力显著提高,证明了"产出导向法"教学模式的有效性。并在此基础上,针对产出任务设置、促成输入材料和教师延时评价进行深入的反思。
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