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摘要
课程思政建设不仅担负着为党育人、为国育才的历史使命，而且承载着引导大学生政治成人、精神成长的时代重任。地方高校课程思政建设，在各级各类项目化政策推动下，在实现“量的增长”的同时，思想认识偏颇、责任主体不明确、与学科专业建设分离、组织协同软弱、师生自主性不强、教育教学评价缺失等问题逐步凸显。全面激活党政领导共谋共抓、教务等部门协同实施、二级学院组织落实、师生共同参与等要素，坚持系统性、融通性、学生主体性原则，建构课程思政组织领导、管理运行、激励评价融合式制度体系，力推地方高校课程思政由“项目化推进”向“制度体系建构”转型发展。
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