CBL/PBL联合教学模式在骨科学专业型研究生临床教学中的应用

作者：凌卓彦

来源：中国卫生产业, 2019, 16(17): 115-122.

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2019.17.115

• CBL
• PBL
• 骨科学
• 专业型研究生

目的探讨CBL/PBL联合教学模式应用于骨科学专业型研究生教学中的效果。方法选取2015年9月—2018年6月于该院骨科进行专业型研究生培养的硕士研究生70名作为研究对象,每组各35名。分别实施传统讲授式教学和CBL/PBL联合教学模式教学,观察教学效果。结果 CBL/PBL联合教学组研究生在理论基础和实际操作的考核评分高于传统组,差异有统计学意义(P<0.05)。CBL/PBL联合教学组学生对教学目标明确、增强互动和学习兴趣、提高分析问题能力、提高临床技能操作掌握程度、提高临床思维和文献检索能力的评分高于传统组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 CBL/PBL联合教学模式应用于骨科学专业型研究生临床教学教学中的效果显著。

• 单位
  苏州大学附属第二医院