调查表明，大学与中学思政课一体化建设存在教师能力素质失衡，跨学段教学接力不力，教研的实效性和创新性不足，教学评价缺乏系统性整体性导向等现象。为此，要加强政策指引和制度建设，以“一体化”思维优化教师专业素养，打造教学沟通矩阵、构建教学共同体，推动教学与科研的融合。发挥教学评价的牵引作用，激发教师探索思政课一体化教学的内生动力。
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