聚焦读后拓展活动 提升学生思维能力

作者：于菡

来源：中小学外语教学(小学篇), 2021, 44(02): 36-41.

• 阅读教学
• 读后拓展
• 拓展活动
• 思维能力

针对小学英语阅读教学缺少高思维含量的读后拓展活动这一问题,本文结合阅读教学案例,分别从紧扣个性创作,激活创新性思维;注重生活关联,培育发散性思维;深化内涵挖掘,滋养批判性思维三个方面,阐述了读后拓展活动设计的思路及方法,旨在通过读后拓展活动提升学生的思维能力。

• 单位
  天津外国语大学