初中数学学科教学知识开发途径

作者：刘伟

来源：新课程(教育学术版), 2018, (11): 252.

<正>美国学者舒尔曼在1986年首次提出学科教学知识的概念,并于1987年重新定义:学科教学知识是教师面对特定主题时,如何针对学生的不同兴趣和能力,将学科知识进行自我组织、调整与呈现用于进行有效教学的知识。一、初中数学教师的学科教学知识来源情况调查初中数学学科教学知识来源情况调查发现:(1)和同事的日常交流占95%,列第一位;(2)自身的教学经验和反思占91%,列第二位;(3)同事之间的观课、评课占88%,列第三位;(4)从网