<正>所谓高阶思维一般是指发生在较高认知水平层次上的心智活动,它在教学目标分类中表现为分析、综合、评价和创造。本文旨在通过教学评一致的课堂教学手段,培养学生分析与解决性思维能力和创造性思维能力。笔者通过搜集资料发现,运用教学评一致的原则实施课堂教学并最终促进学生高阶思维能力提升的相关研究较少。目前大多数初中数学课堂教学依旧停留在记忆、
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