摘要

本文认为,复习课教学可通过“学、问、思、辨、行”课堂教学模式,建构知识网络,提炼基本方法,在回顾概念的过程中揭示概念的本质,在数学应用中观察、比较、归纳,在解决问题中提高学生发现问题、解决问题的能力.