初中《道德与法治》"课程标准"建议:评价要尊重差异、促进公平、促进发展,要准确记录和描述学生的学习状况和人格养成,倡导"多元评价"方式,强调评价的预测、激励、判断、导向功能。"多元评价"为学生发展进行评价提供了全新的视角。本文基于"多元智能"理论,从三个角度阐述了"多元评价"如何促进学生的发展:从"分数"到"情境",在真实的生活场域中评价学生的发展;从"静态"到"动态",在学习探究过程中实现学生的发展;从"单一"到"多维",在"多元化"激励中促进学生的发展。
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