教师严厉对学生问题行为、班级气氛和自感社交能力关系的影响

作者：李歆瑶; 张雷

来源：全球教育展望, 2013, (01): 121-128+52.

• 教师教育行为
• 教师严厉
• 自感社交能力
• 攻击行为
• 退缩行为
• 班级气氛 educational behavior of teachers
• teacher harshness
• self-perceived social competence
• aggression
• social withdrawal
• classroom climate

本研究探讨了教师严厉对学生问题行为(包括攻击和退缩行为)、班级气氛(包括同学友爱和班级秩序)和学生自感社交能力关系的影响。通过同伴提名法和自陈量表法对4654名初中生以及82位班主任进行了测量。多层分析结果显示,教师严厉可以增强攻击行为、同学友爱、班级秩序与自感社交能力的正向关系,减弱退缩行为与自感社交能力的负向关系。说明教师严厉对学生社会性发展具有一定的积极调节作用。本文从中西方文化差异的角度对这一结果进行了讨论。

• 单位
  中山大学; 香港中文大学