中职学校心理健康教育效能的认知与评价：以地区差异为例

作者：黄潇潇; 靳娟娟; 俞国良^*

来源：中国人民大学教育学刊, 2023, (03): 95-112.

• 中职学校
• 心理健康教育
• 心理健康教育效能
• 地区差异

为全面了解和改善我国中职学校心理健康教育状况，拟引入“教育效能”概念，针对管理者、教师、学生三种不同群体，对中职学校心理健康教育效能进行调研。调研数据覆盖我国20个省市的82所中职学校，囊括62 632名学生、1 714名教师、439名管理者。依据该数据，详细比较了制度建设、机构设置、师资配置、课程实施的地区差异，并辅以满意度指标，整体评价了中职学校心理健康教育效能。结果表明：(1)总体而言，东部地区的中职学校心理健康教育效能最优，中部较差。(2)除了制度建设外，不同经济区域的中职学校心理健康教育机构设置、师资配置、课程实施状况存在显著区别。(3)在管理者和学生视角下，中职心理健康教育效能各要素较为均衡；但在教师视角下，中职心理健康教育的机构设置则位于弱势地位。未来中职心理健康教育应坚持制度跟进与细化，提高机构利用率，均衡师资配置，全面深化推进课程实施，从而提高心理健康教育效能；此外还可整合多种评价方法，完善中职心理健康教育效能的评价研究。