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摘要
探讨PBL-CBL相结合的教学模式在《兽医寄生虫学》课程各论教学中的应用及教学效果，以江西农业大学2018级动物医学专业学生共计78人为研究对象，随机分为对照组（n=39）和实验组（n=39），分别以传统教学方法和PBL-CBL相结合的教学模式教授《兽医寄生虫学》课程各论，通过分析实验组和对照组期末考试成绩以评价PBL-CBL模式的教学效果。结果显示实验组理论总成绩以及所有题型的成绩均优于对照组，且填空题的成绩差异具有统计学差异（P<0.05）。实验组女生的理论总成绩及各种题型的成绩均高于对照组，且理论总成绩和论述题成绩差异明显，具有统计学意义（P<0.05）。与对照组相比，实验组女生成绩提升明显。实验组男生成绩较对照组无明显差异。结果表明PBL-CBL相结合的教学模式对于《兽医寄生虫学》课程各论的教学效果提高有一定的帮助作用，且对女生成绩提升的帮助作用更大。
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