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摘要
深度学习是指融合了学生情感体验、思维发展与迁移提升等多元化学习活动的一种学习理念，十分关注学生的能动思考与主体建构，主张通过主动学习使学生深刻理解知识含义，并且自主迁移所学知识，最终使学生不仅能主动学，还能学得好、学得成功。高中历史教学中，教师要通过多元教学、精心预设促使学生实现深度学习，使学生能够在历史学习中树立主人翁意识，在以学生为中心的深度学习活动中综合发展学生的历史素养。本文将从四个角度，即精心预设适宜任务、积极创设真实情境、促进学生自主建构以及组织生活迁移实践活动，阐述高中历史教师应该如何促使学生实现深度学习。
