小学语文情境化课堂识字教学方法的思考

作者：祖雪飞

来源：课外语文, 2020, (18): 96.

• 小学语文
• 识字教学
• 情境化

在小学阶段的语文教学工作中,识字教学是其中最为基础且重要的一部分内容,是学生学好语文这门课程的关键,因此,对教师的教学工作提出了更高的要求。教师在认知到自身所承担的重大责任的同时,也要学会革新自身的教学方法,这样才可以不断提高课堂教学效率,从而让学生更积极地融入到教学活动中。在此基础上,学会结合学生自身的优势,不断激发其识字学习的热情,这对学生的后期发展极为有利。