基于深度学习的初中数学建模探究——以“二次函数图像中线段和差最值的存在性问题”教学设计为例

作者：朱建良

来源：初中生世界, 2021, (24): 11-14.

<正>初中数学建模学习是指在理解的基础上建立数学模型,类比迁移,运用数学模型批判地学习新思想、分析事实,并将新知识融入原有的认知结构中,进而提升学习层次和探究能力。初中数学建模教学的一般思路是"提出问题—分析问题—选择模型—建立模型—得出结论",以问题的探究为主要目标,引导学生学会大胆质疑、思想碰撞,产生火花,从而让学生思考得更深刻,有效提升学生思维的广度和深度。