ARCS学习动机模型关注如何通过教学设计调动学生的学习动机,强调激发学生阅读的内部动机,提高其阅读兴趣,以达到学习动机与阅读文本的有效互动。以译林版初中《英语》九年级(下)Unit 1 Reading A部分的Welcome to Beijing的教学为例,探究如何达成ARCS学习动机与阅读文本的有效互动,从而实现有效的初中阅读教学。
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