语用型阅读教学“境”与“径”的探寻

作者：徐同涛

来源：江苏教育研究, 2022, Z1: 98-101.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2022.z1.005

• 语用型阅读教学
• 教学情境
• 表达手法
• 言意兼得

阅读是触摸语言文字最直接的方式，应立足于真实体验与有效感悟。阅读的出发点和落脚点是语言文字的运用与实践。语用型阅读教学通过基于文本的内容情境、源于生活的问题情境和关注思维的语言情境等基本情境的创设，以文本为依托进行情感体验；通过语言文字品味的路径，提炼和把握表达手法；通过情文相生的表达训练，在语言文字运用与实践中发展思维，获得审美体验，促进表达能力和写作能力的提高。