目的:探讨PBL结合客观结构化临床考试在儿童口腔医学教学中的可行性和合理性。方法:以仁济学院2014级5年制口腔本科专业30名学生进行PBL教学,课后进行OSCE,期末进行传统笔试,发放调查问卷。结果:80%学生两种考核方式成绩平行,OSCE较传统笔试学习压力小、难度低、兴趣高,考试更焦虑,在知识理解程度方面无显著性差异。结论:PBL结合OSCE在儿童口腔医学本科教学中可推广应用。
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