从心理学角度引导实施课堂教学公平——以贵阳小河二小教师培训为例

作者：朱永民

来源：青春岁月, 2012, (22): 406-407.

• 心理学角度
• 多元智能理论
• 课堂教学公平

本文从心理学角度分析课堂教学中存在的种种不公平现象,以及造成这些问题的原因。其解决对策有:学生多元评价体系,施行差异性教学;参与式教学,促进班级规模小型化;建立科学的课堂评价体系。

• 单位
  贵州师范大学