对于如何基于PBL模式促进初中生物学深度学习，多元化生物学教学情境和深度学习理论给我们提供了可以研究的案例。让学生在真实的多元化生物学情境中去学、去思考、去应用，有助于其把生物学知识的学习过程转化成自身生物学素养，促进学生自主探究、自我发展和学习力的提升。文章围绕多元化情境在初中生物学深度学习中应用的实践进行了例谈。
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