文章以人教版初中化学第二单元课题--《空气》为例进行既有化学史实又运用探究实验方法的教学设计,表明将化学史与方法论贯穿于教学对于培养学生的核心素养所具有的积极意义。基于化学史与方法论教育的初中化学教学设计不仅有利于学生对相关概念、理论、物质性质的理解和记忆,而且能使学生认识到怀疑、创新等科学精神的重要性,此外化学史还蕴含着丰富的德育、美育素材,合理利用所达到的教学效果将远胜于直接说教。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
